Heti alussa selkeät ohjeet ja rajaus joka luo turvallisuutta.
Otetaan vastaan ja toivotetaan tervetulleeksi , luottamus syntyy
Koko työyhteisö voi osallistua ohjaustehtään.
Suunnitelmallinen ote työhön ohjaajalla on mielestämme tärkeä ja tukee oppija.
Tieto jakson tavoitteista työmenetelmistä ja työyhteisön säännöistä hyvä käydä läpi heti alussa.
Hyvä varata alkuun aikaa tutustumiseen.
Yhteistyö opettajan kanssa tärkeää, jotta tiedetään lähtötaso, oppimiseen liittyvät tiedot jne.
Alussa panostettava luottamuksen rakentamiseen, erityistarpeet mm.
Huomioitava erityisopetukseen tarpeet ja turvallisuuden sekä tuen saamisen mahdollisuudet, vältetään turhat törmäykset ja pettymykset sekä ohjaaja voi suunnitella työtään.
Nykyisin paljon erilaisia erityistarpeita, monikulttuurisuus.
Oppimisen takaamiseksi korostetaan alun merkitystä, ohjaajan taitoja ohjata erilaisia opiskelijoita.
Koulutamme ja ohjaaminen tulevia työtovereita.
Ohjauksen määrä vaihtelee eri opiskelijoiden kohdalla mutta on huolehdittava että ohjausta saa ja ohjaajat on nimetty.
Miten ohjaaja voi tukea oppijaa jos hän jännittää ja on epävarma osaamisestaan .
Ohjaustehtävä vaatii tällöin suurta rauhallisuutta, tukemisen halua, kannustusta ja aikaa.
Opiskelijalla usein mielessä vain näyttötaakka tut.tilaisuus eli onko oppiminen mahdollista tällaisessa stressaavasta tilanteessa.
Ratkaisuna ns. Tekonäyttö.
Ohjaaja voi tukea opiskelijaa monenlaisista tilanteissa.
Korostamme jatkuvan palautteen tärkeyttä. tätä voidaan tietysti myös räätälöidä tarpeen mukaan ja opintojen eri vaiheissa eri tavoin.
3. ryhmä Haastavat tilanteet opiskelijan kannalta